Que estas palavras e imagens sejam realmente verdadeiras em nosso coração, assim como em nosso cotidiano. Precisamos acreditar e fazer a nossa parte, que DEUS nos ajudará... E um dia..., em um outro Natal..., ou Ano Novo...; nossos descendentes colherão os frutos de nossas plantações, as quais foram e serão cultivadas como muito amor, amizade, dignidade, perseverança e PAZ!
OBRIGADA PAI CELESTIAL, PELA MINHA FAMÍLIA, SAÚDE, AMIGOS, TRABALHO E TAMBÉM; PELA OPORTUNIDADE DE ESTAR RESGATANDO E EVOLUINDO, BUSCANDO SEMPRE OS SEUS ENSINAMENTOS, CORRIGINDO OUTROS... PEÇO QUE CONTINUE SEMPRE, PERDOE MINHAS FALHAS E ME ORIENTE...
Refletir sobre fatos históricos ocorridos e atuais, verificar o papel das tecnologias, compeender a construção do conhecimento na sociedade da informação, sendo mais participativo desse processo e incluí-lo em nossas ações educativas, contribuindo para a inclusão social de nossos jovens. Assim, o uso das diferentes tecnologias disponíveis na atualidade, devem ser socializadas no ambiente escolar, para que possamos ter uma Educação Cidadã de fato e uma sociedade mais feliz! Integrar o aluno no mundo da Internet, é incluí-lo na Cibercultura ( modos de vida e de comportamento assimilados e transmitidos na vivência histórica e cotidiana focadas pelas tecnologias, interagindo na informação e comunicação via internet; caso contrário, a educação estará na via oposta do progresso e da interatividade. O fenômeno da tecnologia e comunicação, trouxe mudanças e desafios que precisamos aprender e compreender. Estas evoluções estão conectadas com a própria vida, através das interações que a rede proporciona, serviços, lazer, informações, tudo chega a nós em tempo real. No entanto, a geração da educação tradicional, depara-se com desafios: novas tecnologias, competências e habilidades necessárias para integrar nesse mundo!
" Educar é ajudar a construir caminhos para que nos tornemos mais livres, para fazer as escolhas em cada momento... A tecnologia é um meio, um apoio, não pode converter-se numa finalidade em si..." ( José Manoel Moran)
Apresentações dos trabalhos de 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental, com temas relacionados à emancipação cidadã, como: conscientização e combate ao uso de drogas; Segunda Guerra Mundial, "Guerra Fria" (queda do Muro de Berlim), potências mundiais (globalização,disputas e conquistas), populismo, União Européia, Independência da Índia ( Gandhi ), da ditadura à democracia no Brasil, atualidades... Além, da contribuição moral, ética e educacional; os alunos aprenderam diferentes interfaces e ferramentas da Internet. Logo, as criações, montagens e apresentações foram nos programas de slides PowerPoint e/ou Impress, Sites Hagáquê e Máquina de Quadrinhos da Turma da Mônica. Utilizamos também as tecnologias atuais: como o Pendrive, Notbook, DataShow e a máquina digital; bem como, a maior das tecnologias da humanidade: a criatividade...
" A única educação que faz sentido é a que nos faz mudar o mundo." (Paulo Blikstein)
Para Zumbi, o mais importante não era viver livre, mas libertar todos os negros, ainda escravos! Preservar a memória é uma das formas de construir a História. Assim, comemora-se no dia 20 de novembro, o "Dia Nacional da Consciência Negra". Nessa data, em 1695, foi assassinado Zumbi, líder do Quilombo dos Palmares, que se transformou em um grande ícone da resistência negra ao escravismo e da luta pela liberdade. A escolha do dia 20 de novembro, em oposição ao 13 de maio de 1888, representa a "luta" e a denúncia dos movimentos sociais ao país; mostrando, infelizmente, que continua marcado pelas diferenças e discriminações raciais. Tornar o problema do racismo visível no contexto atual, é tirar a "máscara" e mostrar que esse triste-cruel preconceito, ainda existe na sociedade brasileira. A partir dessa constatação, é fundamental que continuemos (professores, pais, entidades, comunidades em geral...) seguindo na construção de uma sociedade mais justa, fraterna e consciente de seus direitos-deveres. Abordar a participação do povo negro na construção do país, na construção da riqueza nacional,nas batalhas, quilombos e nas lutas mais contemporâneas do Brasil, é primordial para desmistificar e esclarecer as verdadeiras participações - contribuições da população e cultura AFRO na cultura BRASILEIRA.
Atualmente, racismo é crime previsto na Constituição Federal, porém devemos questionar o racismo além desse âmbito, evidenciando os valores morais, tais como: a humanidade, igualdade, respeito... Portanto, não é pela raça(etnia) que vai dizer se somos bons ou não, se temos qualidades ou graves desvios de conduta, mas pelas nossas ações ou atitudes. Então, cabe a cada um de nós refletirmos, corrigirmos atitudes e seguirmos a consciência da igualdade, isto é: a democracia racial. NÃO AO RACISMO! NÃO AOS PRECONCEITOS ! Os anos foram passando..., no entanto o sonho de Zumbi permanece! Sua história é contada com orgulho pelos negros, os quais buscam a igualdade e a valorização; assim como todos nós.
Contudo, acima de qualquer caracterização ou divisão racial, somos SERES TODOS HUMANOS! "É preciso entender que a desigualdade no Brasil tem cor, nome e história. Esse não é um problema dos negros no Brasil, mas sim um problema do Brasil, que é de negros, brancos e outros mais". (Flávio Gomes)
A bandeira é um símbolo nacional. A partir da Proclamação da República( 15 de novembro de 1889), era necessário a modificação dos símbolos nacionais; assim representando a forma de governo República e não mais a Monarquia. O Brasil já teve várias bandeiras, desde o Brasil colonial, até a República. Dessa forma, criada (modernizada) em 19 de novembro de 1889, com as cores: verde, amarelo, azul e branco. As estrelas possuem cinco dimensões ou grandezas definidas por lei e representam os Estados brasileiros, os quais são em número de 26Estados, mais o Distrito Federal ( Brasília ). Também, ao centro da bandeira encontramos uma faixa branca com o lema:"Ordem e Progresso", sempre escrito em verde.
É importante destacar, que a estrela Spica, situada acima do lema, representa o Estado do Pará; pois em 1889 era o Estado com maior território acima linha do Equador. O distrito Federal, ao contrário do que muitos pensam, é representado pela estrela Sigma do octante, também, denominada de Polaris Australis. Ela tem uma posição privilegiada no hemisfério sul, porque é em torno dela que todas as estrelas visíveis giram e sempre está acima da linha do horizonte.
Seu significado é tão forte, que todos os países possuem sua própria bandeira, aquela que representa a nação e que, por isso, deve ser respeitada. Portanto, hasteia-se a bandeira diariamente nos órgãos públicos federais, estaduais e municipais. Pelo menos uma vez na semana , em carácter solene, nas escolas públicas ou particulares.
A Bandeira Nacional deve sempre ocupar posição de destaque diante de outras bandeiras e à direita de tribunas, púlpitos ou mesas de reuniões. Como símbolo do país, a bandeira nos representa em vários eventos, como por exemplo: Jogos Olímpicos, manifestações, Copa do Mundo,... Porém, vale lembrar: sempre com o devido respeito e de preferência, cantando o Hino Nacional ou o Hino à Bandeira Nacional.
Se queremos fazer valer nossos direitos, o que é muito bom e importante..., também é essencial que, no mínimo, saibamos cumprir com nossos deveres de cidadã ou cidadão brasileiro.
"(...)WebQuest é uma metodologia que direciona o trabalho de pesquisa utilizando os recursos da Internet.No site do Projeto WebQuest – Escola do Futuro - USP, ela é definida como: [...] modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web, com fundamento em aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber. Foi proposto por Bernie Dodge em 1995 e hoje já conta com mais de dez mil páginas na Web, com propostas de educadores de diversas partes do mundo [...] Defino como, uma metodologia que cria condições para que a aprendizagem ocorra, utilizando os recursos de interação e pesquisa disponíveis ou não na Internet de forma colaborativa. É uma oportunidade de realizarmos algo diferente para obtermos resultados diferentes em relação à aprendizagem de nossos alunos. Além de que, as WebQuests oportunizam a produção de materiais de apoio ao ensino de todas as disciplinas de acordo com as necessidades do professor e seus alunos... Espero que sinta-se aprendiz e descobridor através das aprendizagens e percepções de uma educadora que busca no aprender o compartilhar(...)" WEBQUEST: Metodologia que ultrapassa os limites do ciberespaço 5 ( Profª. Gílian Cristina Barros-nov.2005 )
Estou muito feliz, pois conquistei mais um conhecimento, trabalhar com WebQuest. Pois bem, todos estão convidados a acessarem a minha conquista e conhecerem um pouquinho sobre a jovem judia, ANNE FRANK e os horrores do Holocausto, ocorrido durante a Segunda Guerra Mundial.
"A história é um profeta com o olhar voltado para trás. Pelo que foi e contra o que foi e anuncia o que será." (Eduardo Galeano)
Em 15 de novembro de 1889 resultou de uma ação do exército, apoiada por um pequeno grupo de republicanos,onde o marechal Deodoro da Fonseca assume o governo e torna-se o 1º presidente do Brasil. Assim, instalou-se no Brasil a forma de governo: República, a qual substituiu o obsoleto governo Imperial de D.PedroII. Porém, o ano de 1889 não significou uma ruptura do processo histórico, pois as condições de vida dos trabalhadores permaneceram as mesmas;continuou predominando no país a agroexportação embasada nos latifúndios monocultores, comandados pela elite brasileira. A 1ª Constituição Republicana e a 2ª do Brasil, foi promulgada em 1891, a qual estabelecia entre outros aspectos: os três poderes, o direito ao voto somente para homens alfabetizados e maiores de 21 anos; portanto, excludente e discriminadora. As mulheres no Brasil, felizmente votaram pela 1ª vez em 1933. Depois de uma longa e difícil trajetória..., o Brasil consolidou a República, mas com muitos problemas. Atualmente, a República Federativa do Brasil é composta por 26 Estados e um Distrito Federal, onde se encontra localizada a capital do país, Brasília inaugurada em 21 de abril de 1960 pelo presidente, Juscelino Kubitschek de Oliveira. **Presidentes do Brasil: Tivemos até hoje, 35 presidentes que tomaram posse no governo brasileiro. Não faz parte da contagem, as duas juntas militares e os três presidentes que não puderam assumir seu cargos
A construção da cidadania e a afirmação dos direitos do cidadão têm percorrido caminhos difíceis e tortuosos. A desmobilização social, política e educacional dos brasileiros, é fruto do resultado histórico do conservadorismo, patriarcalismo e autoritarismo do Estado, que apesar de seus avanços, os resquícios tornam-se desafios e entraves para a garantia da igualdade de direitos e deveres a todos os cidadãos, assim como prevê a atual "Constituição Cidadã"(1988).
Sendo assim, é fundamental estarmos a par do processo histórico brasileiro, para que possamos mudar este rumo para termos um Brasil mais justo e democrático de fato!
Para esclarecer melhor alguns fatos, a postagem está com vários links. Portanto, leiam e acessem os sites.
Plenarinho, jeito criança de ser cidadão. Venha se divertir e adquirir cultura no site do Plenarinho.
A Turma do Plenarinho viaja nos livros e recomenda... À sua maneira, o Plenarinho também abriga uma biblioteca! São livros que a nossa Turma leu, gostou e faz questão de recomendar para os Plenamigos. Apresentamos aqui uma lista desses livros (com cópia da capa e um breve resumo da história) para abrir o seu apetite por novidades literárias. Vá em frente, digníssimo leitor mirim!
Acesse os links e participe.
Abraços, profª Luciara.
A "Guerra Fria"teve, base política e ideológica . Era o confronto entre o Capitalismo e o Socialismo, materializados nos Estados Unidos e na União Soviética, respectivamente. A Alemanha foi dividida em duas zonas de influências: uma zona de influência SOVIÉTICA/SOCIALISTA na Europa Central e Oriental, isolando esses países do contato com países ocidentais,os quais eram comandados pela influência CAPITALISTA/EUA. A divisão da Alemanha, após o final da 2ªGuerra, levou o país a uma situação totalmente inusitada: famílias haviam sido separadas na disputa entre as ideologias. Alguns membros dessas famílias viviam na Alemanha Ocidental, dentro do modelo Capitalista. Outros mantinham-se na Alemanha Oriental, seguindo o Socialismo ( comandados pela ex- URSS). Na competição que se estabeleceu entre os dois países, surgiram alianças militares (o Pacto de Varsóvia liderado pelos russos e a OTAN, Organização do Tratado do Atlântico Norte, capitaneado pelos Estados Unidos), tratados da ajuda econômica financiados pelas superpotências (o Plano Marshall dos norte-americanos e o Comecon, Mercado Comum dos países do leste, dirigido pelos soviéticos), a disputa técnica e científica entre os dois países (cujo maior destaque foi a Corrida Espacial) e mesmo, a competição travada no campo esportivo (quando cada medalha conquistada em Olimpíadas ou Campeonatos Mundiais podia valer prêmios, condecorações ou contratos milionários). Quando se iniciou a construção do Muro de Berlim, em 1959, já se sabia que seria um símbolo poderoso da divisão do mundo nas esferas de influência capitalista e socialista. A construção era vista como uma necessidade do lado oriental, como uma barreira real e intransponível para evitar as deserções em direção ao lado ocidental. Mais que um símbolo, o muro deveria representar a solidez e a firmeza do mundo socialista. O muro da vergonha( como ficou conhecido), com seus 162 km de extensão (altura média de 4 metros e espessura aproximada de 1,2 metros), armadilhas para tanques, pista operacional, obstáculos para tanques, cerca de arame (com 148 km de extensão) e uma cerca de malha de aço com 2 metros de altura. A construção incluía uma parte do muro enterrada, com quase 2 metros para evitar fugas através de buracos cavados por baixo da muralha externa. Foi inaugurado em 1961 e derrubado em 09 de novembro de 1989. Sua queda foi tão significativa que, caíram também a URSS e a divisão das Alemanhas, as quais se unificariam. Chegava ao fim a Guerra Fria... Atualmente, quais as guerras ou barreiras, as quais estamos vivendo, vendo ou sentindo? Infelizmente, ainda a da ganância, violência, individualismo, competição desumana, educação desvalorizada, falta de fé e respeito, desarmonia familiar, corrupção, epidemias, poluição, vícios..., isto é, diferentes guerras, as quais estão destruindo as famílias e as sociedades. Precisamos resgatar os reais valores e princípios, os quais estão norteados pela FÉ, AMOR, RESPEITO, DIGNIDADE, SOLIDARIEDADE, HARMONIA, DIÁLOGO...
Internet segura - Com a palavra Plenamigo, olha que oportunidade bem legal. A SaferNet Brasil é uma associação civil, que tem como objetivo transformar a internet em um ambiente que permita às crianças, jovens e adultos navegarem com segurança e tranquilidade. Para divulgar mais a ideia, a associação criou o concurso Tecnologia Sim.Conecte-se com responsabilidade. A proopsta é produzir um vídeo para mostrar como usar a Internet com segurança e responsabilidade. Na filmagem você pode entrevistar pessoas, recorrer a animações e o que a sua imaginação pedir. Mas cuidado! Fique sempre atento ao tema.
Serão premiados adolescentes de 12 a 18 anos, educadores e instituições da qual os participantes façam parte. Se interessou? As inscrições podem ser feitas até o dia 15 de novembro.
Para saber mais sobre o concurso e dicas, clique no link...
Com informações SaferNet Brasil.
Boa pesquisa, profª Luciara.
Mitologia grega é o estudo dos conjuntos de narrativas relacionadas aos mitos dos gregos antigos, de seus significados e da relação entre eles e os países ou povos — consideradas, com o advindo do Cristianismo, como meras ficções alegóricas. Para muitos estudiosos modernos, entender os mitos gregos é o mesmo que lançar luz sobre a compreensão da sociedade grega antiga e seu comportamento, bem como suas práticas ritualísticas.O mito grego explica as origens do mundo e os pormenores das vidas e aventuras de uma ampla variedade de deuses, deusas, heróis, heroínas e outras criaturas mitológicas. * Os principais seres mitológicos da Grécia Antiga eram :
- Heróis : seres mortais, filhos de deuses com seres humanos. Exemplos : Herácles ou -Hércules e Aquiles. - Ninfas : seres femininos que habitavam os campos e bosques, levando alegria e felicidade. - Sátiros : figura com corpo de homem, chifres e patas de bode. - Centauros : corpo formado por uma metade de homem e outra de cavalo. - Sereias : mulheres com metade do corpo de peixe, atraíam os marinheiros com seus cantos atraentes. - Górgonas : mulheres, espécies de monstros, com cabelos de serpentes. Exemplo: Medusa - Quimeras : mistura de leão e cabra, soltavam fogo pelas ventas. * Conheça os principais deuses gregos :
-Zeus - deus de todos os deuses, senhor do Céu. -Afrodite - deusa do amor, sexo e beleza. -Poseidon - deus dos mares -Hades - deus das almas dos mortos, dos cemitérios e do subterrâneo. -Hera - deusa dos casamentos e da maternidade. -Apolo - deus da luz e das obras de artes. -Artemis - deusa da caça. -Ares - divindade da guerra.. -Atena - deusa da sabedoria e da serenidade. Protetora da cidade de Atenas -Hermes - divindade que representava o comércio e as comunicações -Hefestos - divindade do fogo e do trabalho. * Principais hérois da mitologia grega e seus feitos:
- Aquiles: participou do cerco da cidade de Tróia, ajudando na vitória grega. Era um excelente guerreiro, com muitas qualidades nesta área. Seu ponto fraco era o calcanhar. Morreu ao ser atingido neste local, por uma flecha arremessada por Paris. Este evento ocorreu durante a Guerra de Tróia. - Herácles (Hércules) - a força física era a principal qualidade deste herói. Suas façanhas estão presentes nas histórias sobre os Doze Trabalhos de Hércules. Derrotou monstros e cumpriu vários desafios que seriam impossíveis para os humanos. Era filho de Zeus e Alcmena. - Teseu - venceu o Minotauro no labirinto de Creta. - Agamenon - guerreiro valente e forte, foi o guerreiro comandante na Guerra de Tróia. - Perseu - foi o herói que conseguiu decapitar a Medusa. - Ajax: herói guerreiro que também atuou nas batalhas da Guerra de Tróia. - Édipo: único a conseguir, com sua inteligência superior, decifrar o enigma da Esfinge. Tounou-se rei de Tebas. - Cadmo: venceu o dragão que controlava a cidade de Tebas. - Atlanta: heroína grega que participou da caçada ao javali de Caridon.( Fonte: Sua Pesquisa )
A mitologia grega tem atribuído uma significante influência na cultura, nas artes e na literatura da civilização ocidental e ainda continua a fazer parte da herança e da linguagem do Ocidente. Poetas e artistas — como também intelectuais, estudiosos e outros envolvidos com humanas — das épocas mais remotas até as mais presentes têm se adquirido das inspirações que a mitologia da Grécia antiga possuíam como método de descoberta das inúmeras relevâncias e significados que os temas mitológicos clássicos possuem com o seu contemporâneo. ( Fonte: Wikipedia )
*** Acesse os links e conheça o mundo mitológico dos gregos na antiguidade:
Você não vale nada... E eu não gosto de você Você não vale nada... E eu não gosto de você... Tudo que eu queria era saber por quê? Eles querem me oferecer... Tudo o que queria era saber por quê? Eles querem me oferecer... Você quer me viciar, Bagunçar a minha vida, E esse sofrimento Você não vai ter comigo não! Drogas... não quero não!!! Meu sangue não é de barata... Minha boca não é vampiro... Quero ser um craque e ficar vivo... Eu não lhe quero E não lhe darei ouvidos... Por favor vá embora Pois, não me levará consigo! Eu não quero sofrer Porque isso é muito ruim A droga faz você chorar, se humilhar Não fica correndo atrás de mim.(2X) Você não vale nada E eu não gosto de você... Você não vale nada E eu não gosto de você...
Tudo que eu queria era saber por quê? Eles querem me oferecer... Tudo o que queria era saber por quê? Eles querem me oferecer...
( Bruna. Aluna da 5ª série )
Fada de Victor e Leo- Paródia Droga, droga maldita...
Droga, Droga maldita... Dona da minha vida... Se você se fosse... Feliz eu ficaria! Mas não se foi. Agora domina minha vida. Deus, oh! Senhor! Ouça, para quem eu canto... A droga me domina... Mudou a minha vida... Vejo a minha vida logo se acabar... Sinto seu cheiro e vou te procurar...
Refrão: Madrugada de terror que não vai acabar... Se estou sonhando quero logo acordar... Minha história louca, meu conto de terror!!! Algo aqui me diz que esta droga é horrível!!! Eu tento te largar, mas não consigo... Eu quero te largar o tempo que for... A minha vida está virando um terror. Vejo a minha vida logo se acabar... Sinto seu cheiro e vou te procurar... Quando derrepente me toco que... Estou de novo por aqui...
Madrugada de terror que não vai acabar...
Se estou sonhando quero logo acordar... Minha história louca, meu conto de terror!!!
*** A TURMA 42 PARTICIPOU DO TEATRO DE FANTOCHES: *** Peteleco e Margarida em: DROGAS DESTRUINDO SONHOS... *** Eu tenho um sonho...
Com o objetivo de contribuir na luta contra as drogas e na informação/conscientização das crianças por uma sociedade mais solidária, feliz e qualificada; Petlin ( aluna da 7ª série), Luiz Afonso ( meu filho e aluno da 4ª série da Escola Rui Barbosa ) e eu ( Luciara: profª de Históra, cidadã e mãe), interagimos com os alunos da 4ª série ( turma 42 ), os quais são regidos pela exemplar professora, a colega Maribel. " O que sabemos é uma gota, o que ignoramos é um oceano..." Porém, se partilharmos esta gota com boa vontade e humildade, logo...logo..., teremos um oceano de sabedoria e felicidade. SONHO COM UM MUNDO MELHOR, ONDE REINE A PAZ E A AMIZADE! E VOCÊ??? Faça a sua parte, cultive bons frutos ... e deixe uma sociedade mais próspera/saudável para seus descendentes.
Agradeço pelo convite e oportunidade. Abraços com carinho, profª Luciara.
As turmas de oitavas séries do Ensino Fundamental da Escola Arruda Câmara de Carazinho, tiveram a oportunidade de ouvir e interagir com o nobre palestrante, RAFAEL. O qual possui formação intelectual, espiritual e musical exemplar. Meu amigo Rafael esteve pela 2ª vez em nossa Escola, seguindo meu convite, mas o objetivo principal era partilhar e nos iluminar com o seu conhecimento. Assim sendo, tratou com nossos adolescentes, a importância da FÉ (DEUS), EDUCAÇÃO E FAMÍLIA em nossa VIDA; bem como dos problemas enfrentados pela sociedade atual, por exemplo: a violência e as drogas.
***DEPOIMENTOS DOS ALUNOS DA TURMA 81: " Foi uma palestra muito boa divertida e educacional." ( William Rosa) " Achei muito interessante a parte que ele falou da importância de Deus em nossa vida..., quando tocou violão e cantou." ( Larissa Fülber) " Achei a palestra bem explicativa, ensinou nós dos perigos das drogas lícitas e ilícitas..., tinha coisas que eu não sabia,... não vou me esquecer." ( Fagner Brum ) " Eu gostei muito da palestra... Quando ele começou a cantar eu pensei: meu Deus da onde saiu aquela voz, porque era muito bonita!" ( Letícia Ranoff) " É preciso ter fé e família unida para conseguir vencer obstáculos..., família é o elo mais forte que deve existir..." ( Gisele dos Santos ) " Todos somos irmãos, devemos amar nossos amigos e inimigos, pois o ódio só prejudica a gente... Gostei muito da palestra e gostaria que tivesse mais palestras assim." (Fernanda da Rosa)
"( ... )A felicidade somente se instalará na Terra quando as criaturas humanas compreenderem que o auxílio recíproco é recurso precioso para o equilíbrio entre todos... Nunca desconsideres o poder dos pequenos gestos de bondade e de amor que fazem muita falta entre os seres humanos. Por mais insignificantes que pareçam, constituem notas musicais da grande sinfonia da vida vibrando no universo. Toma parte na extraordinária orquestra do bem, contribuindo com o que possuas."
(Joanna de Ângelis.Página psicografada pelo médium Divaldo Pereira Franco, na tarde de 29 de maio de 2009, no G19, em Zurique, Suíça. Em 11.09.2009.)
Rafael, obrigada pela disponibilidade,troca de informação/formação e amizade.Tua semente foi semeada..., agora cabe a cada um de nós cuidá-la.
QUE DEUS NOS ILUMINE SEMPRE EM NOSSA CAMINHADA. Abraços, profª Luciara.
O filme:"A Cor Púrpura", de Steven Spielberg, nos mostra os tristes, porém reais problemas: a discriminação racial e social, a violência/abuso sexual e a exploração. Infelizmente fatos existentes ainda em nossa sociedade. Veja as imagens, depois reflita..., transforme-se... A PAZ é uma questão de atitude!
Lembrando, todos somos iguais diante de Deus e da lei dos homens, portanto não admite-se ainda pessoas com posturas e atitudes preconceituosas, violentas e maldosas... Não é a cor da pele, a conta bancária, a religião praticada, o time de futebol que torcemos ou o gênero sexual o qual pertencemos; que vão dizer se somos pessoas legais e educadas! Pense nisto! A resposta está dentro do nosso coração! " Eu tenho um sonho. O sonho de ver meus filhos julgados por sua personalidade, não pela cor de sua pele."Martin Luther King Com carinho, profªLuciara.
Mohandas Karamchand Gandhi,mais conhecido popularmente por Mahatma Gandhi ("Mahatma", do sânscrito "A Grande Alma"), foi um dos idealizadores e fundadores do moderno estado indiano e um influente defensor do Satyagraha (princípio da não-agressão, forma não-violenta de protesto) como um meio de revolução. O sistema de castas foi abolido oficialmente da Índia na Constituição de 1950. Porém, por razões culturais e religiosas ela ainda faz parte da vida dos indianos. O princípio do satyagraha, frequentemente traduzido como "o caminho da verdade" ou "a busca da verdade", também inspirou gerações de ativistas democráticos e anti-racismo, incluindo Martin Luther King e Nelson Mandela. Frequentemente Gandhi afirmava a simplicidade de seus valores, derivados da crença tradicional hindu: verdade (satya) e não-violência (ahimsa). Dentro do ideal de paz e não-violência que ele defendia, uma de suas frases foi: "Não existe um caminho para paz! A paz é o caminho!"."A única revolução possível é dentro de nós.” " O que me preocupa não é o grito dos maus. É o silêncio dos bons." Martin Luther King "Se soubesse que o mundo se desintegraria amanhã, ainda assim plantaria a minha macieira.O que me assusta não é a violência de poucos, mas a omissão de muitos.Temos aprendido a voar como os pássaros, a nadar como os peixes, mas não aprendemos a sensível arte de viver como irmãos." Martin Luther King "A educação é a arma mais forte que você pode usar para mudar o mundo." Nelson Mandela. Pense, reflita, transforme..., sonhe... A PAZ É O CAMINHO! ABRAÇOS, PROFª LUCIARA.
Os Hebreus, povo que viveu na região do Oriente Médio, antepassados históricos e espirituais dos atuais judeus. A Bíblia é a referência para entendermos a história deste povo. De acordo com as escrituras sagradas, por volta de 1800 a. C., Abraão recebeu uma sinal de Deus para abandonar o politeísmo e para viver em Canaã ( atual Palestina). Os doze filhos de Jacó dão origem as doze tribos que formavam o povo hebreu. Por volta de 1700 a. C, o povo hebreu migra para o Egito, porém são escravizados pelos faraós por aproximadamente 400 anos. A libertação do povo hebreu ocorreu por volta de 1300 a. C. A fuga do Egito foi comandada por Moisés, que recebeu as tábuas dos Dez Mandamentos no monte Sinai. Durante 40 anos ficaram peregrinando pelo deserto, até receberem um sinal de Deus para voltarem para a terra prometida, Canaã. Jerusalém é transformada num centro religioso pelo rei Davi. Após o reinado de Salomão, filho de Davi, as tribos dividem-se em dois reinos : Reino de Israel e Reino de Judá. Neste momento de separação, aparece a crença da vinda de um messias, religião Judaica, que iria unir o povo de Israel e restaurar o poder de Deus sobre o mundo. Em 721 começa a diáspora judaica com a invasão babilônica. O imperador da Babilônia, após invadir o reino de Israel, destrói o templo de Jerusalém e deporta grande parte da população judaica. No século I, os romanos invadem a Palestina e destroem o templo de Jerusalém. No século seguinte, destroem a cidade de Jerusalém, provocando a segunda diáspora judaica. Após estes episódios, os hebreus espalham-se pelo mundo (diáspora), mantendo a cultura e a religião. Sofrem a barbárie do Holocausto, durante a 2ª Guerra Mundial e somente em 1948, o povo hebreu/judeu, retomam o território após a criação do estado de Israel. Ao longo dos anos os países árabes, recusaram-se a manter relações diplomáticas com Israel não reconhecendo a existência do Estado judeu. Assim, atualmente vem ocorrendo diversos conflitos entre árabes e judeus ou conflitos palestinos e israelenses. Os quais seguem duas religiões monoteístas: Islamismo e Judaísmo.
Muro das Lamentações, local onde os judeus têm pregado durante os derradeiros dois milênios...
Para participar, basta enviar o seu projeto de lei. Se ele for selecionado, você vem defender a ideia em Brasília. Escolas e câmaras mirins de vereadores também podem se inscrever para fazer parte da votação.
E aí, já começou a pensar o que você faria pelo Brasil se estivesse por aqui? Não perca tempo, envie a sua proposta de projeto de lei e viva a possibilidade de ser deputado por um dia! Navegue pelos sites selecionados e conheça esta possibilidade.
O site do Plenarinho proporciona aos cidadãos brasileiros, a conexão com nossos representantes na Câmara dos Deputados e a condição de sermos atuantes, informados e críticos, Pois, para reivindicarmos ou reclamarmos algo, precisamos estar a par dos fatos ou Leis; portanto, façamos a nossa parte...
EDUCACÃO VALORIZADA E DE QUALIDADE DEVE ESTAR EM PRIMEIRO LUGAR! POIS:
O segredo da VIDA está dentro de cada um de nós! Portanto, cabe a nós trilharmos o caminho que desejamos, mas nunca esqueça: o que se planta, colhe! Saibamos procurá-lo e conduzí-lo da melhor forma, isto é, de "cara limpa", sem vícios. Abra as "portas" certas em sua vida.
TRABALHO INTERDISCIPLINAR NA ESCOLA ARRUDA.
No dia 1º de julho, trabalhamos com o intuito de conscientizar nossos jovens alunos, sobre o valor da vida, livre arbítrio e os malefícios das DROGAS.
Primeiramente, refletimos e debatemos o assunto, abordando os problemas acarretados pelas drogas, enfatizando o malefício do CRACK na vida do usuário, na família e escola. Em um segundo momento, após o debate, os alunos leram e responderam alguns questionamentos voltados para os reais valores humanos, envolvendo a mensagem: A PORTA, de Içami Tiba.
Para finalizar esta atividade, os alunos foram convidados a assistir um dos vídeos da campanha de combate as drogas no laboratório de informática da Escola.
* Algumas colocações dos alunos da turma 82 ( 8ª série ), a qual trabalhei:
"A Vida nos oferece várias " portas," as boas que são as quais podemos usar para fazer coisas boas e as ruins, que são as quais podemos usar para fazer apenas coisas más; como exemplo: passar a porta que leva ao caminho das drogas. Por este caminho, você entra e depois a porta automaticamente se tranca e você não tem mais volta." ( Dener Cássio de Quadros )
" ... existem muitas "portas", mas está em meu coração escolher o que é melhor para mim, se essas portas trarão coisas boas para mim e minha filha... e vale a pena abrir duas portas , a da amizade e do amor." ( Patrícia L. da Silva )
Esse trabalho, " abriu valores em minha vida, mostrou que eu tenho que fazer as minhas escolhas, não ir atrás do outros dizem, seguir o caminho bom da vida sem maldade, sem drogas porque vai estragar a minha vida e sei que não devo usar e se usar é a porta da minha morte."( Felipe de Oliveira )
" Ao meu alcance estão os estudos em 1º lugar e estar fora das drogas."( Sabrina )
" Não vale a pena abrir e conhecer as "portas" que levam as drogas, a violência..." ( Laís de Almeida )
Cabe a você refletir, mas nunca esqueça: se droga fosse bom, jamais teria este nome. Seja esperto, desfrute a vida com saúde e responsabilidade. Abra a porta da felicidade!
O movimento de reforma religiosa deve ser compreendido dentro de um quadro maior de transformações, que caracterizam a transição feudo capitalista. Durante a Baixa Idade Média, a Europa passou por um conjunto de transformações sociais econômicas e políticas, que permitiram a uma nova sociedade, questionar o comportamento do clero e a doutrina da Igreja Católica. Martinho Lutero: alemão, iniciou os estudos de direito em 1505 e os abandonou no mesmo ano, trocando-o pela vida religiosa, sem o apoio do pai. Tornou-se monge e depois padre. Apesar de dedicado à Igreja, sempre esteve atormentado por duas grandes dúvidas: o poder da salvação atribuído a lugares santos e posteriormente a venda de indulgências.
Assim, muitos dos princípios da Igreja pareceram irrelevantes à Lutero. Especialmente suspeitos eram: a noção de que Deus recompensa um cristão na proporção das orações, peregrinações ou contribuições; o culto dos santos e de suas relíquias e a venda de Indulgências. Publicou as "95 teses", as quais criticavam ações da Igreja; tornando-as públicas, Lutero passa ser uma ameaça à Igreja de Roma; pois, abre caminho para novos pensamentos, atitudes e religiões.
Preocupados com os avanços do protestantismo e com a perda de fiéis, bispos e papas reúnem-se na cidade italiana de Trento (Concílio de Trento), com o objetivo de traçar um plano de reação. No Concílio de Trento ficou definido : - Catequização dos habitantes de terras descobertas, através da ação dos padres jesuítas;- Retomada do Tribunal do Santo Ofício - Inquisição : punir e condenar os acusados de heresias- Criação do Index Librorium Proibitorium (Índice de Livros Proibidos): evitar a propagação de idéias contrárias à Igreja Católica. O movimento protestante, foi iniciado pelo alemão Martinho Lutero no início do séc. XVI; o qual due origem as religiões Evangélicas. Atualmente, as Religiões Evangélicas são divididas em duas vertentes: as Protestantes históricas ou tradicionais e as igrejas Pentecostais.
Porém, independente de religião, o que deve prevalecer é o respeito, a dignidade, ou seja: os ensinamentos do nosso PAI CELESTIAL: DEUS!
As pirâmides de Gizé estão localizadas, na antiga necrópole da cidade de Mênfis, atualmente o Cairo, no Egito. Elas são as únicas das antigas maravilhas que sobreviveram ao tempo. Embora de natureza mística, para a construção dessas pirâmides, usou-se uma série de conhecimentos de trigonometria voltados as dimensões da terra redonda e projeções celestiais. Mas, a dúvida paira no ar: Como foram erguidas as enormes pedras para construir fabulosas pirâmides?
As pirâmides eram os túmulos dos faraós, os quais eram mumificados antes de enterrados, junto com seus pertences. O Egito : ”Dádiva do Nilo”, segundo a expressão de Heródoto, historiador grego . Egito Antigo era ( e continua sendo),um extenso oásis. O Nilo fornecia aos egípicios água para beber e irrigar as lavouras. Em suas margens cresciam muitas plantas, entre elas o papiro, a qual era utilizada para produzir o papel, onde os escribas escreviam os hieróglifos.
A cidade do Cairo, capital do atual Egito, é um centro urbano moderno, a qual contrasta com os monumentos históricos, como as pirâmides e templos, da antiguidade. Sendo o turismo uma das mais importantes atividades econômicas do país atualmente. Também nos dias atuais, prevalece a origem árabe, os quais praticam a religião Islâmica ( monoteísta ); isto é, diferente dos princípios religiosos do antigo Egito ( politeísta, antropozoomórfica, crença na vida após a morte...) Quer saber mais?
Eis a seguir as observações de um Educador e Pesquisador, Professor Vicente Martins, sobre a Dislexia. São importantes aspectos coletados com a prática didática e que vão ajudar você a aprender e entender mais sobre esse distúrbio tão comum atualmente. Nos últimos sete anos, venho desenvolvendo estudos sobre a contribuição da lingüística para o diagnóstico da dislexia. A dislexia é uma síndrome pouco conhecida e pouco diagnosticada por pais e educadores, especialmente os pedagogos e médicos, que se voltam ao desenvolvimento cognitivo das crianças na educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) A dislexia é uma perturbação ou transtorno ao nível de leitura. A criança disléxica é um mau leitor: é capaz de ler, mas não é capaz de entender eficientemente o que lê. O que nos chama atenção, à primeira vista, é que uma criança disléxica é inteligente, habilidosa em tarefas manuais, mas persiste um quadro de dificuldade de leitura da educação infantil à educação superior. Minha estimativa, por baixo, é a de que, no Brasil, pelo menos, 15 milhões crianças e jovens sofram com distúrbios de letras. Creio que a dislexia é a maior causa do baixo rendimento escolar. A linguagem é fundamental para o sucesso escolar. Ela está presente em todas as disciplinas e todos os professores são potencialmente professores de linguagem, porque utilizam a língua materna como instrumento de transmissão de informações. Muitas vezes uma dificuldade no ensino da matemática está relacionada à compreensão do enunciado do que ao processo operatório da solução do problema. Os disléxicos, em geral, sofrem com a discalculia (dificuldade de calcular) porque encontram dificuldade de compreender os enunciados das questões. É necessário que diagnóstico da dislexia seja precoce, isto é, os pais e educadores se preocupem em encontrar indícios de dislexia em crianças aparentemente normais, já nos primeiros anos de educação infantil, envolvendo as crianças de 4 a 5 anos de idade. Quando não se diagnostica a dislexia, ainda na educação infantil, os distúrbios de letras podem levar crianças de 8 a 9, no ensino fundamental, a apresentar perturbações de ordem emocional, efetiva e lingüística. Uma criança disléxica encontra dificuldade de lê e as frustrações acumuladas podem conduzir a comportamentos anti-sociais, à agressividade e a uma situação de marginalização progressiva. Os pais, professores e educadores devem estar atentar a dois importantes indicadores para o diagnóstico precoce da dislexia: a história pessoal do aluno e as suas manifestações lingüísticas nas aulas de leitura eescrita.Quando os professores se depararem com crianças inteligentes, saudáveis, mas com dificuldade de ler e entender o que lê, devem investigar imediatamente se há existência de casos de dislexia na família. A história pessoal de um disléxico, geralmente, traz traços comuns como o atraso na aquisição da linguagem, atrasos na locomoção e problemas de dominância lateral. Os dados históricos de dificuldades na família e na escola poderão ser de grande utilidade para profissionais como psicólogos, psicopedagogos e neuropsicólogos que atuam no processo de reeducação lingüística das crianças disléxicas. No plano da linguagem, os disléxicos fazem confusão entre letras, sílabas ou palavras com diferenças sutis de grafia como "a-o", "e-d", "h-n" e "e-d", por exemplo. As crianças disléxicas apresentam uma caligrafia muito defeituosa, verificando-se irregularidade do desenho das letras, denotando, assim, perda de concentração e de fluidez de raciocínio. As crianças disléxicas apresentam confusão com letras com grafia similar, mas com diferente orientação no espaço como " b-d". "d-p", "b-q", "d-b", "d-p", "d-q", "n-u" e "a-e". A dificuldade pode ser ainda para letras que possuem um ponto de articulação comum e cujos sons são acusticamente próximos: "d-t" e "c-q", por exemplo. Na lista de dificuldades dos disléxicos, para o diagnóstico precoce dos distúrbios de letras, educadores, professores e pais devem ter atenção para as inversões de sílabas ou palavras como "sol-los", "som-mos" bem como a adição ou omissão de sons como "casa-casaco", repetição de sílabas, salto de linhas e soletração defeituosa de palavras. Por fim, com os novos recursos da sociedade informática, pais e educadores devem redobrar os cuidados. O mau uso do computador, por exemplo, pode levar a criança a ter algum distúrbio de letras. Até agora, não há estudos científicos sobre o assunto, mas, pelo relato de pais e professores, dirigidos ao meu site (http://sites.uol.com.br/vicente.martins) , na Internet, revelam que posições pouco ergonômicas perante a um computador, pode comprometer o sistema perceptivo da criança, levando à dificuldade de leitura e escrita. Acredito também que o transporte inadequado de mochilas pode também comprometer o sistema perceptivo da crianças, de modo a embaraçar sua visão na hora de ler ou escrever Este artigo resulta dos trabalhos de investigação do professor Vicente Martins sobre as Dificuldades de Aprendizagem relacionadas à Linguagem. Para referência webliográfica: MARTINS, Vicente. (2001). " Como descobrir um disléxico". Disponível em Internet: http:// www.x.y.z Capturado em xx/yy/zz. A informação aqui apresentada não substitui a consulta de um médico ou profissional especializado. Para obter informações mais precisas e indicadas para o seu caso específico, consulte o seu médico de família ou um especialista na área de Distúrbios de Linguagem. Sobre o Autor: O Professor Vicente Martins é graduado e pós-graduado em Letras pela UECE com mestrado em educação pela UFC. É professor , na área de Letras e Educação, com dedicação exclusiva, da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), em Sobral, Ceará.
Você já deve ter visto, na TV e nos jornais, notícias sobre guerras no mundo. Hoje, infelizmente, existem várias guerras. Todas elas são desnecessárias e só deixam efeitos negativos. “Em uma guerra não se matam milhares de pessoas. É o fim de uma acumulação de pequenas memórias”, disse uma vez um pensador chamado CristianBoltansk. Prefira cultivar a paz a fazer guerra, ou causar conflitos que possam machucar alguém. Uma das melhores maneiras de evitar guerras, e promover a paz, é ser solidário. Ser solidário não quer dizer só ter caridade, mas ajudar todas as pessoas a exercerem os seus direitos, a serem cidadãs. Se isso acontecer, haverá muito menos motivos para os países entrarem em conflitos. Batalhas inúteis O último grande conflito foi a Guerra do Iraque. Na madrugada do dia 20 de março de 2003, tropas dos Estados Unidos e da Inglaterra, com apoio de 34 países, começaram um ataque armado contra o Iraque. Foram três semanas de mortes.Os Estados Unidos disseram que o Iraque escondia armas “de destruição em massa” (capazes de matar muita gente de uma só vez). Mas, depois da invasão do Iraque, ninguém achou nada disso. Foi mais uma prova de que a guerra nunca é o melhor caminho para resolver problemas. A Organização das Nações Unidas A ONU, criada logo depois da Segunda Guerra Mundial (que durou de 1939 a 1945), foi feita para manter e promover a paz, o progresso social e melhores condições de vida para o mundo.Por isso, a ONU defende e incentiva a “política de boa vizinhança”. Ou seja, ela ajuda a manter as relações amigáveis entre as nações, para evitar guerras e conflitos.Ao todo, 191 países fazem parte de ONU. (Inclusive o Brasil, que entrou em 1945). A sede da Organização fica em Nova Iorque, nos Estados Unidos. O Brasil e suas revoluções Dentro do Brasil nunca houve uma guerra, mas aconteceram alguns conflitos violentos. Na Inconfidência Mineira, em 1790, no interior de Minas Gerais, o povo lutava contra o domínio português.A RevoluçãoFarroupilha ocorreu entre 1835 e 1845, no Rio Grande do Sul. Era um movimento provocado pela insatisfação de fazendeiros e produtores de charque (carne) contra as altas taxas na hora de vender a carne. A paz só foi assinada depois de 10 anos de conflito.Outro conflito aconteceu em 1964. Os militares derrubaram o presidente João Goulart e ficaram mais de vinte anos no poder. A Democracia começou a voltar em 1985, e o povo só conseguiu votar de novo para presidente em 1989. As duas grandes guerras A Primeira Guerra Mundial aconteceu de 1914 a 1918, e envolveu principalmente os países da Europa. Foi uma guerra cruel, com os primeiros bombardeios em massa, matando milhares de pessoas que nem estavam envolvidas nas batalhas.Para acabar com guerras, são feitos Acordos de Paz. O fim da Primeira Guerra Mundial aconteceu com a assinatura de um desses acordos - o Tratado de Versalhes, entre os países da Europa. O tratado determinou o desarmamento completo do Estado alemão.Já a Segunda Guerra Mundial foi de 1939 a 1945. Os países chamados de “Aliados” (entre eles o Brasil) derrotaram a Alemanha, a Itália e o Japão, que faziam parte do “Eixo”.Depois do ataque dos Estados Unidos com bombas atômicas aos japoneses, a guerra tomou proporções nunca vistas antes. As cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki foram totalmente destruídas.E a guerra acabou quando o imperador do Japão assinou a capitulação do Japão. O que é isso? É um documento que o país assina quando resolve se render. Sem desculpas Nas duas Guerras Mundiais, havia países que tentaram dominar o mundo, ampliando os seus territórios. Aliás, esse é sempre um dos motivos: os governantes querem que os seus países sejam mais fortes do que os outros, com mais terras, poder e dinheiro.Nenhuma dessas desculpas deve ser aceita para fazer uma guerra. Assim como as pessoas têm direitos iguais, os países também não podem ser superiores aos outros. Para evitar as guerras, o primeiro passo é respeitar as diferenças, ser solidário com todos os povos.É melhor aceitar as diferenças, e conviver num ambiente pacífico, do que brigar. Não há nenhum problema que não possa ser resolvido com conversa, com respeito. Isso vale para a sua rua, sua escola, sua cidade, para todo o mundo... Quem escolhe o caminho da guerra só consegue causar muitas mortes e destruição. Seja um soldado da paz! Hoje, felizmente, já se começa a falar numa cultura da paz. Desenvolver essa cultura é aprender a respeitar diferenças, a valorizar a cidadania e estimular a convivência entre pessoas das mais variadas raças, credos e convicções. Quando se toma o caminho oposto a essa cultura da paz, as guerras trazem muitos efeitos sobre cultura, a sociedade, a política e a economia. Os acordos de paz tentam reparar os danos, mas o melhor seria nem começar a guerra, e sim manter a paz. Nada de brigas! Diga sempre não à guerra e muitos “sim” para a PAZ. Ajudar a evitar guerras, é o nosso legado. Portanto,
comecemos desde agora a ser solidário, a respeitar as diferenças, a cultivar a cultura da paz. E o mundo do futuro - que é todo seu - com certeza vai ser bem mais pacífico.
Falar das diferentes crenças que existem no mundo, é praticar a Cidadania consciente, respeito e tolerância ! Você já deve ter reparado que na sua família ou entre seus amigos cada um pensa de uma maneira quando o assunto é fé. Talvez por isso digam que, religião não se discute... se respeita! Entender o que as religiões defendem, é uma ótima forma de ter respeito pelas diferentes crenças que existem no mundo. Sagrado é... , para uns um determinado momento, objeto, pessoa, ou...; como exemplo cito: Luiz Afonso joga bola todas as tardes. Observando isso, dá para imaginar o quanto é importante ou sagrado para o Luiz Afonso o futebol. Mas onde está a religião nisso? Em lugar algum, porém é uma singela explicação para que possamos entender e respeitar o gosto ou opinião das pessoas. A religião determina o que os seus seguidores devem fazer para que possam ficar cada vez mais próximos dos ensinamentos de Deus. O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa, em função da miscigenação cultural; encontramos: a católica, evangélicas protestantes e pentecostais, a islâmica, a afro-brasileira, a judaíca, entre ouras. Porém,cada religião segue seus princípios ou ensinamentos. Lembrando sempre: " amar o próximo como a ti mesmo..." Entretanto, quem acha que não existe nada sagrado e não tem religião, é chamado de ateu. Dentro de cada religião podem existir divisões. As religiões, como o cristianismo por exemplo, são os troncos e as divisões existentes nessas religiões são os galhos. Assim, o catolicismo, o protestantismo e o espiritismo (“O Espiritismo realiza o que Jesus disse do Consolador prometido: conhecimento das coisas, fazendo que o homem saiba donde vem, para onde vai e por que está na Terra; atrai para os verdadeiros princípios da lei de Deus e consola pela fé e pela esperança.” Allan Kardec. O Evangelho segundo o Espiritismo – cap. VI – 4), são galhos da árvore do cristianismo. Já sunitas e xiitas são galhos do Islamismo ( Muçulmanos). Deseja saber mais? Acesse os links e boa pesquisa. Profª Luciara
O mês de junho é bastante festivo. Nele, comemoramos os dias de Santo Antônio (13), São João (24) e São Pedro (29) com a tradicional “Festa Joanina” (termo original trazido pelos portugueses da Europa). O nome, segundo alguns historiadores, teve origem em países católicos do século IV. Quando chegou ao Brasil, foi modificado para “Festa Junina” e logo foi incorporado aos costumes do nosso povo. A influência brasileira na tradicional festividade é percebida na alimentação, com a introdução de ingredientes como mandioca, milho, jenipapo e leite de coco; também em costumes como o forró, o boi-bumbá, a quadrilha e o tambor de crioula, entre outros. Outras influências vêm de diversos países: da França, marcações de passos e danças; da China, os fogos de artifício; da Espanha e de Portugal, as danças de fitas. A pamonha e a pipoca fazem parte das delícias juninas, não é mesmo?! E essas gostosuras são feitas de um só produto: o MILHO! Origem: O costume de festas no no mês de junho começou na Europa. Os portugueses tinham a mania de fazer festas em comemoração à colheita do trigo, que acontecia por lá uma vez ao ano, durante o verão , que em Portugal (e na Europa toda) é em junho, julho e agosto, exatamente na época do nosso inverno. O homem do campo é muito religioso e devoto a Deus. E a quadrilha é justamente uma dança de homenagem aos santos juninos, como se fosse um agradecimento pelas boas colheitas. Mas isso depois que a dança se popularizou, pois quando surgiu (no século XVIII em Paris) e depois se transferiu para o Brasil (na época do Império), a dança era realizada nas cortes. Em todo o Brasil, as pessoas se divertem com as festas juninas. Mas no Nordeste o clima de São João é vivido de forma ainda mais intensa. Neste ano, por exemplo, três cidades nordestinas se transformaram em verdadeiros arraiais, enfeitando ruas e lojas com bandeirolas e balões gigantes: Caruaru (PE), Campina Grande (PB) e Aracaju (SE). Cada uma delas reúne em média um público de 100 mil pessoas a cada noite de junho! Santo Antônio - Um dos santos mais queridos no Brasil e em Portugal. Fernando de Bulhões nasceu em Lisboa em 15 de agosto de 1195 e morreu em 13 de junho de 1231, em Pádua, na Itália. Foi quando mudou da ordem de Santo Agostinho para a ordem de São Francisco, em 1220, que Fernando passou a ser chamado de Antônio. Esse santo normalmente é representado carregando o menino Jesus em seus braços. A quadrilha é comandada por um marcador, que orienta os casais, em um grande baile de casamento. Em cada região do nosso país vemos diferentes marcações, riqueza de danças e ritmos de quadrilha, acompanhados geralmente pela zabumba, triângulo, sanfona e viola. Como o povo é muito criativo, vai misturando e inventando moda, o que faz as danças ficarem bem ricas e divertidas. Simpatias, sortes e adivinhas para Santo Antônio: O relacionamento entre os devotos e os santos juninos, principalmente Santo Antônio e São João, é quase familiar: cheio de intimidades, chega a ser, por vezes, irreverente, debochado e quase obsceno. Esse caráter fica bastante evidente quando se entra em contato com as simpatias, sortes, adivinhas e acalantos feitos a esses santos: Confessei-me a Santo Antônio, confessei que estava amando. Ele deu-me por penitência que fosse continuando. Os objetos utilizados nas simpatias e adivinhações devem ser virgens, ou seja, estar sendo usados pela primeira vez, senão… nada de a simpatia funcionar! A seguir, algumas simpatias feitas para Santo Antônio: Moças solteiras, desejosas de se casar, em várias regiões do Brasil, colocam um figurino do santo de cabeça para baixo atrás da porta ou dentro do poço ou enterram-no até o pescoço. Fazem o pedido e, enquanto não são atendidas, lá fica a imagem de cabeça para baixo. E elas pedem: Meu Santo Antônio Para arrumar namorado ou marido, basta amarrar uma fita vermelha e outra branca no braço da imagem de Santo Antônio, fazendo a ele o pedido. Rezar um Pai-Nosso e uma Salve-Rainha. Pendurar a imagem de cabeça para baixo sob a cama. Ela só deve ser desvirada quando a pessoa alcançar o pedido. No dia 13, é comum ir à igreja para receber o "pãozinho de Santo Antônio", que é dado gratuitamente pelos frades. Em troca, os fiéis costumam deixar ofertas. O pão, que é bento, deve ser deixado junto aos demais mantimentos para que estes não faltem jamais. Em Lisboa, é tradicional a cerimónia de casamento múltiplo do dia de Santo António, em que chegam a casar-se 200-300 casais ao mesmo tempo. Boas festas e viva SÃO JOÃO!
" NÃO SEJA CONIVENTE, SEJA CONSCIENTE. NÃO À VIOLÊNCIA E SIM À VIDA!"
Campanha nacional de combate a violência e abuso sexual contra crianças e adolescentes. Conheça um pouquinho da história desta campanha e porque foi instituído o dia 18 de maio o momento de reflexão contra esse mal.
Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes, Lei Federal n.º 9970/00. Portanto, a necessidade de mobilizar e capacitar os diferentes segmentos da sociedade: governos, escolas e mídias; com o intuito de informar/conscientizar/esclarecer nossas crianças e jovens para atenuar e exterminar à violência física e sexual em todo o País, são fundamentais. Buscar nossos direitos, bem como praticar os deveres; são atos essenciais para obtermos uma verdadeira Cidadania. Assim sendo, como professora, mãe e cidadã, não posso calar diante de tais acontecimentos.
Portanto, vejo o papel da educação/educadores, com profunda relevância e comprometimento no combate ao abuso e violência sexual aos nossos jovens alunos. Orientar, informar, conscientizar, reforçar os verdadeiros valores morais/laços familiares e em última alternativa denunciar aos órgãos competentes; são ações eficazes e coerentes como profissionais de uma educação cidadã de qualidade.
Infelizmente, a violência e o abuso sexual contra as crianças e adolescentes, o uso de drogas e o baixo nível de informação, desestrutura familiar e a banalização da cultura, bem como dos valores morais; representam sérios problemas em nossa sociedade. Mas... colegas, pais, governos, vizinhos, médicos, amigos... NÃO SE CALEM DIANTE DISSO!
Não podemos desanimar, pois a educação é uma semente primordial para as próximas gerações colherem bons frutos!
Seguindo meu dever e consciência como professora cidadã, empenhada na busca de uma sociedade mais feliz e culta; aceitei participar juntamente com os alunos da turma 81 ( 8ª série ) da E.E.E.Fundamental Manuel Arruda Câmara, da campanha municipal no combate aos diferentes tipos de violência sexual e ao fortalecimento/ limitação dos vínculos familiares. Pois, índices revelam que o número de abusos ocorridos dentro do núcleo familiar, infelizmente é muito grande!
A partir dos trabalhos desenvolvidos em aula, a turma criou um cartaz o qual foi exposto na praça central de Carazinho, juntamente com os outros participantes para apreciação e votação pela comunidade. Prevalecendo a democracia, o cartaz mais votado venceu e com muito orgulho foi o nosso: o número 24 com o título: Família unida contra o abuso!
Parabéns jovens alunos, ganhamos camisetas; mas tenham certeza, que o maior prêmio é o conhecimento e a contribuição para uma sociedade mais feliz!
Com carinho da cidadã e professora de História, Luciara.
O período que antecedeu a Segunda Guerra Mundial , foi marcado pela crise econômica, pelos impactos provocados pela Revolução Russa, pela ascensão dos regimes totalitários ( Fascismo na Itália e o Nazismo na Alemanha ) e pelo fracasso do Tratado de Versalhes.
Em 1934, Hitler assume a presidência da Alemanha com o título de Führer ("guia"), anunciando a fundação do Terceiro Reich. Por meio de uma bem organizada propaganda, liderada por Joseph Goebbels,à sociedade alemã da época, especialmente jovens ( facilmente conquistados), aceitavam com louvor a forte doutrinação Nazista. A propaganda NAZISTA pregava: o totalitarismo, o anticomunismo, o nacionalismo extremado, o racismo ( destruir os judeus, homossexuais, negros, ciganos, testemunhas de Jeová..., para criar a raça ariana...) e o princípio do espaço vital. Que horror!
A partir da invasão da Polônia pelas tropas alemãs, provocou a reação da Inglaterra e da França. Estava deflagrada a Segunda Guerra em setembro de 1939. Infelizmente! Dois blocos se confrontaram. De um lado, os Aliados: Inglaterra, França, União Soviética, Estados Unidos (1941, após o ataque japonês na base naval de Pearl Harbor, no Havaí), Brasil (1942, governo de Getúlio Vargas). Do outro lado, os países do Eixo: Alemanha, Itália, Japão.
O Holocausto dos judeus foi uma das maiores atrocidades da história da humanidade. As SS, comandadas pelo alemão Heinrich Himmler, eram cruéis e extremamente violentas. Tanto, que ao final dessa triste guerra, morreram mais de 6 milhões de judeus nos campos de concentração de Auschwitz ,Birkenau,
Sobibor, entre outros. Uma catástrofe!
Hitler e sua companheira Eva Braun, vendo a derrota da Alemanha, em 30 de abril de 1942, se suicidam. Era o fim do III Reich.
Porém, outros fatos cruéisl ocorreram em 6 e 9 de agosto de 1945, quando o presidente dos Estados Unidos na época, Truman, mandou lançar bombas atômicas nas cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki. Nesses tristes episódios, morreram cerca de 100 mil japoneses. Diante de uma arma tão poderosa, o governo japonês capitulou. Terminando assim, mais um bárbaro conflito da História Mundial. No entanto, fica notório a afirmação do poderio norte-americano no mundo. E atualmente?
Em 1945 criam a ONU( Organização da Nações Unidas), com o objetivo de garantir a paz entre as nações. Entretanto, a tarefa da ONU não teve bons resultados, pois a segunda metade do século XX, foi maracada de guerras, destruições, terrorismos..., assustando a humanidade.
O que a ganância, o poder, o individualismo, os preconceitos e a falta de consciência fazem!
A cidadania se constrói todos os dias; portanto, a participação e a construção de valores morais, são requisitos fundamentais para formação de cada indivíduo.
Logo, sabemos que a família é a base da formação de seus filhos. Contudo, conhecer e valorizar nossas raízes, enobrece o espírito e nos torna cidadãos mais conscientes e respeitadores.
Os alunos da 5ª série do Ensino Fundamental, da Escola Arruda Câmara, realizaram um belo trabalho nas aulas de História: a construção de sua Árvore Genealógica, a partir da prévia pesquisa com seus familiares. Parabéns!
Atualmente, na Universidade Durham na Inglaterra, pesquisadores receberam 3 milhões de dólares para criar a SynergyNet, um sistema de carteiras multitoque sensíveis a infravermelho para crianças. O objetivo é melhorar a colaboração entre os estudantes e com os seus professores, além de atingir crianças “difíceis de lidar”, especialmente garotos cada dia mais desinteressados. Faz bastante sentido: não apenas ela permite que as crianças compartilhem as suas tarefas e juntem suas carteiras para atividades em grupo, mas a troca de conhecimentos, o diálogo... Tudo isso visa a evolução na qualidade do ensino-aprendizagem.
***Computadores na sala de aula: uma realidade do interior de São Paulo.
“A Informática deve habilitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimentos, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo.”( Marçal Flores) “As profundas e rápidas transformações, em curso no mundo contemporâneo, estão exigindo dos profissionais que atuam na escola, de um modo geral, uma revisão de suas formas de atuação.” (Santos Vieira). Estudantes da rede pública de Indaiatuba, no interior de São Paulo, substituíram os cadernos em papel pelo laptop educacional. Em 2008, a prefeitura adquiriu 1.070 Classmate PCs, Notebooks de baixo custo idealizados pela Intel para apoiar no aprendizado das crianças do ensino básico. Os laptops são parte de um projeto que atendeu crianças do 1º ao 4º ano do ensino infantil e fundamental. Os professores passaram por um curso de treinamento e, assim como os estudantes, eles também usam computadores na sala de aula. O projeto de Indaiatuba conta com apoio da Intel, Oracle e Fundação Bradesco. Esperamos que essa realidade da cidade de Indaiatuba ou da Inglaterra, chegue até nós. Porém, espero que até lá..., nossos jovens estudantes tenham formado uma consciência mais relevante sobre o estudo e valores morais em sua vida!Enquanto isso..., vamos seguindo o caminho, em busca da Educação de Qualidade e Cidadã!
